|
|||||||
| Generell diskusjon Forum for generell diskusjon av temaer som ikke passer inn under andre kategorier. |
![]() |
|
|
Trådverktøy | Visningsmåter |
|
|
|
|
#1 |
|
Absolut ateist
|
Sv: Hvor langt skal man gå for å være livssynsnøytral i skolen
Nå må du ikke snakke for alle ... igjen ... Det hadde IKKE vært et tap for MEG eller MIN samfunnsoppfatning, om den åndelige delen ble borte. Tvert imot hadde det vært meget befriende.
__________________
Tøs Indigo, Indigo ta meg med, til en regnbue langt av sted, under en dyne skal det skje og plutselig er vi tre. |
|
|
|
|
|
#2 |
|
Pauset
|
Sv: Hvor langt skal man gå for å være livssynsnøytral i skolen
Men du har jo tatt et standpunkt: Du tror IKKE. |
|
|
|
|
|
#3 |
|
Absolut ateist
|
Sv: Hvor langt skal man gå for å være livssynsnøytral i skolen
Spiller ingen rolle. Gjentatte ganger over mange diskusjoner her, for du starter alltid slike kristne diskusjoner, så snakker du som om verden vil bli et verre sted for alle om det ikke eksisterte religion, åndelighet eller whatnot. Det er på tide du våkner opp, du kan nemlig ikke generalisere på den måten siden det faktisk er MANGE av oss som ikke tenker som deg. Det kunne ikke falt meg inn og engang diskutert å ta fra deg din tro og din måte å utøve troen på. Likevel er det stadig vekk diskusjoner om hvordan vi som ikke ønsker tro innpå livet rett og slett må godta at slik er det, at det ikke er det minste vondt for oss eller at vi ikke får særlig mange mén av det. Så man trenger faktisk ikke bare å snakke om ekstremister for å få lyst til å spy av enkeltes holdninger.
__________________
Tøs Indigo, Indigo ta meg med, til en regnbue langt av sted, under en dyne skal det skje og plutselig er vi tre. |
|
|
|
|
|
#4 |
|
Pauset
|
Sv: Hvor langt skal man gå for å være livssynsnøytral i skolen
Jeg mener ikke at verden blir et verre sted om vi ikke har religion osv. Nå syns jeg du legger langt mer i det jeg skriver enn hva jeg egentlig mener. Jeg prøver å si noe om respekt for å tro og ikke å tro... men mulig jeg er for uklar.... |
|
|
|