Ikke gjøre lekser fordi det skaper forskjeller mellom elevene?

Safran: Jeg skjønner at en slik modell virker meningsløs. "Skal gjøre lekser i en time", liksom?

Jeg har ikke lest alle innleggene her...

Men jeg synes lekser er bra jeg da - gitt på riktig måte (dvs tilpasset barnet, og gode oppgaver).

Jeg opplever at det gir barnet en følelse av mestring og klare å bruke noe av det de har lært i en annen setting enn på skolen. I tillegg får jeg som forelder mulighet til å vise at jeg synes dette er viktig, interessant og morsomt, og en del av det jeg vil være med gi dem som ballast i livet.

Min erfaring er at barna bruker SFO tiden til sosialisering, knytte vennskap, til fysisk aktivitet og til krative aktiviteter sammen med andre barn. Dette er en del av barnas liv som jeg ikke kan erstatte hjemme.

Når vi kommer hjem hviler barna litt og er litt for seg selv, så spiser og så sitter vi sammen på kjøkkenet med lekser, dette er en familieaktivitet, og jeg ser på det som en viktig del av det av å være forelder og forberede ungene på det samfunnet de faktisk skal inn, der lesing og kunnskap faktisk er svært viktig.

Det viktigste med leksene er ikke engang alltid det rent faglige, men å få gode holdninger til det å jobbe med å tilegne seg kunnskap, og at det er en viktig del av livet, at det er interessant og viktig, og der mener jeg at jeg som forelder har en viktig rolle.

Om man SKAL gjøre lekser i en time, da må jo leksebyrden være ulik fra barn til barn.

Jeg er enig med Safran.

Jeg liker det nye forslaget som kunnskapsministeren er kommet med: skole, pause med mat, lek og gym, mer skole, hjem. Heldagsskole, rett og slett.

Madam Mim skrev:

Jeg er enig med Safran.

Jeg liker det nye forslaget som kunnskapsministeren er kommet med: skole, pause med mat, lek og gym, mer skole, hjem. Heldagsskole, rett og slett.

Det er det jeg mener er rett også. Det oppelegget vi har nå stemmer fra den tiden der mor var hjemme, eller i det minste at det var det ideelle. Jeg mener skole bør være gratis, og da bør skole og SFO smelte sammen. Barn lærer mye av annet enn ren undervisning også.

Mange andre vestlige land får til heldagskole. Jeg kan godta betaling for maten, men jeg synes selve skoledagen skal være gratis og vare hele dagen.

Jeg er helt klart for forslaget fra kunnskapsministeren.

Kråka skrev:

Helt enig. Her har poden på 6 år så mye lekser at han blir drittlei. Jeg må lokke og lure han til å gjøre dem. Nå er han ikke sent hjemme, men likevel synes han lekser er dønnkjedelig.

Akkurat her tror jeg forskjellen kommer inn, og ofte tror jeg barnas innstilling til lekser kommer mye fra foreldrene. Dersom foreldrene ser på læring som et herk, eller om de ser på det som spennende betyr mye.

Kan man ikke norsk, så bør man få norskopplæring.

Da kan en vel like godt si. Kan en ikke geometri bør en få geometriopplæring. Jeg er helt enig i at man om man bor i et land bør snakke språket, men det er veldig få som får et fremmedspråk like godt som morsmålet. Jeg synes foreldre bør bestrebe seg for å forstå elementær matematikk og engelsk også, men skolen bør ikke basere seg på foreldres kunnskaper hverken i norsk eller geometri.

oslo78 skrev:

Repetisjon bør skje hjemme fordi:

1) Da får foreldre sjanse til å bidra til opplæringen.
2) Da får barna en pause først.
3) Arbeidsforholdene hjemme er ofte en helt annen i forhold til tilgang til PC, et stille rom, osv.
4) Enkelte oppgaver egner seg best hjemme - for eksempel å pugge engelske verb og gloser.

1. Ja, vi får kanskje en bedre mulighet til å kikke i bøkene. Vi klarer å følge med, men jeg har hatt foresatte på konferansetime som ikke skjønte at når man skal øve på gloser er det lurt å skrive dem opptil flere ganger på et ark... Eller kommentarer til vanlige regnestykker om at de ikke skjønte hvordan det skulle gjøres. Mange foreldre i min klasse er faktisk ikke i stand til å følge opp barna sine skolearbeid på en ok måte. Jeg kan ofte se på leksene om en voksen har sett over dem.
2. Det er tungt å sette igang med leksene når vi kommer hjem fra jobb i 17-tiden. Ofte skal vi også steder på ettermiddagen. Barnet vårt er ganske sliten når vi kommer hjem fra jobb og lekser er en kamp.
3. Vårt barn er etter 3 1/2 år på skole fremdeles dønn avhengig av at vi pusher og nærmest sitter ved siden av ham når vi gjør lekser. De to andre guttene herjer ofte rundt og det er absolutt ikke enkelt å finne et stille sted. Vi må jo følge opp de også og med bare en forelder hjemme er det et problem.
4. Hvorfor det? Det kan man også gjøre på skolen ved å jobbe mye med akkurat det. Mitt barn får oppfølging. Flere timer hver dag. Men jeg tviler på at flertallet av barna får det.

Jeg er enig i at slik det er pr i dag er det ikke nok lærerressurser til å organisere skolen anderledes. Men jeg mener at det er noe vi bør jobbe mot.

oslo78 skrev:

Det er allerede mange skoler som tilbyr leksehjelp. Da er det stort sett lærere som anbefaler hvilke barn som skal få tilbudet. Helt uproblematisk på begge de skolene jeg har jobbet på ihvertfall. Burde det være et problem?

Det burde ikke være et problem, men jeg kan lett se at det kan bli det. Hva sier dere til elevene og foreldrene da? Ditt barn trenger leksehjelp på skolen fordi du ikke klarer å følge opp hjemme? Jeg ser jo fordelene med at innvandrerbarn får det, men jeg tror det kan være stigmatiserende for de som har friske foreldre som kan norsk.

Madam Mim skrev:

Jeg er enig med Safran.

Jeg liker det nye forslaget som kunnskapsministeren er kommet med: skole, pause med mat, lek og gym, mer skole, hjem. Heldagsskole, rett og slett.

Og når skal lærerne få tid til for- og etterarbeid hvis de skal være sammen med elevene fra 8-16? Kjenner jeg den kunnskapsløse ministeren rett, har han nok ikke tenkt så langt....

rine skrev:

Klart det enkleste hadde vært om bare de som virkelig ikke hadde mulighet til å gjøre leskser hjemme fikk hjelp på skolen, men jeg ser at det ville vært vanskelig å få gjennomført dette: Leksehjelp på skolen= ressurssvake foreldre. Kanskje en merkelapp man ikke trenger? I tillegg ville jo selvfølgelig alle Tårnfridene og Tårnfredene meldt seg på sporenstreks- de som har ressursene, men som liker å "outsource" det meste som har med barna å gjøre til andre.

Det hadde kanskje vært noe? Leksehjelp i SFO tiden, med foreldreinnsats? 🙂 Jeg er enig i at det ikke er optimalt, (fordi man da har flyttet problemet fra "ikke alle elever får den hjelpen de trenger hjemme", til "ikke alle skolekretser vil greie å gjennomføre dette"). Men det vil kanskje alikevel være bedre?

Blånn skrev:

1. Ja, vi får kanskje en bedre mulighet til å kikke i bøkene. Vi klarer å følge med, men jeg har hatt foresatte på konferansetime som ikke skjønte at når man skal øve på gloser er det lurt å skrive dem opptil flere ganger på et ark... Eller kommentarer til vanlige regnestykker om at de ikke skjønte hvordan det skulle gjøres. Mange foreldre i min klasse er faktisk ikke i stand til å følge opp barna sine skolearbeid på en ok måte. Jeg kan ofte se på leksene om en voksen har sett over dem.

Jeg synes det hadde vært interessant å høre hvilket trinn dette gjalt? 🙂

rine skrev:

Og når skal lærerne få tid til for- og etterarbeid hvis de skal være sammen med elevene fra 8-16? Kjenner jeg den kunnskapsløse ministeren rett, har han nok ikke tenkt så langt....

Er det noen som har sagt at det må være samme lærer hele dagen?

De får det da vitterlig til i andre land og det er ikke snakk om undervisning hele dagen, men i økter.

Husker fra min Englandstid at flere fruer jeg kjente var frivillige i skolen. Dette var yngere pensjonister som var inne i en småbarnsklasse som hjelpere. Elevene fikk da en voksen til å drive lesetrening med. Ikke isteden for undervisning, men i tillegg til.

rine skrev:

Det burde ikke være et problem, men jeg kan lett se at det kan bli det. Hva sier dere til elevene og foreldrene da? Ditt barn trenger leksehjelp på skolen fordi du ikke klarer å følge opp hjemme? Jeg ser jo fordelene med at innvandrerbarn får det, men jeg tror det kan være stigmatiserende for de som har friske foreldre som kan norsk.

Dere får tilbud om leksehjelp fordi vi ser at det hadde vært fint med litt ekstra oppfølging i forhold til det og det og det som vi ser kan være litt vanskelig og som vi i vanlig skoletid ikke klarer å få fulgt godt nok opp.

På Podens skole er de SFO-ansatte til stede som leksehjelp i klasserommet den første timen, eller noe sånt, etter at undervisningen er slutt (de har matpause først). Disse er jo ikke pedagoger, men de er oppegående nok til å forklare oppgavene for dem som trenger det, i alle fall, og å hjelpe til med det faglige i småskolen. Det ser ut til å fungere greit - nå er han jo bare førsteklassing enda, og leksetrykket ser for meg ut til å være ganske lite, så jeg vet ikke hvordan det blir i de høyere klassetrinnene.

rine skrev:

Og når skal lærerne få tid til for- og etterarbeid hvis de skal være sammen med elevene fra 8-16? Kjenner jeg den kunnskapsløse ministeren rett, har han nok ikke tenkt så langt....

Kanskje i den lange pausen midt på dagen? Da kunne jo assistenter komme inn i bildet og sørge for matlaging og -servering, samt sørge for fysisk aktivitet og pass under frilek. Kanskje kulturskolen hadde tilbud i denne pausen også i stedet for at ungene skal dit på kvelden? :drømme:

rine skrev:

Og når skal lærerne få tid til for- og etterarbeid hvis de skal være sammen med elevene fra 8-16? Kjenner jeg den kunnskapsløse ministeren rett, har han nok ikke tenkt så langt....

Nå har han vel også sagt at lærere skal få konsenterere seg som undervisning, og så skal andre faggrupper inn i skolen for å ta seg av det vi egentlig ikke har kompetanse til men må gjøre likevel i dagens skole; spesialpedagogikk, helsesøstervirksomhet, psykologi, kokkelering osv.

rine skrev:

Og når skal lærerne få tid til for- og etterarbeid hvis de skal være sammen med elevene fra 8-16? Kjenner jeg den kunnskapsløse ministeren rett, har han nok ikke tenkt så langt....

Nå syns jeg du er litt snever, rine. Hva med å se muligheter og alternativer i stedet for begrensninger? Det MÅ ikke være lærere som gjør dette i midten. Dere har vel ikke så mye om matlaging og ernæring, musikk og slikt på lærerskolen, eller? Andre kan stå for dette like godt eller bedre enn en allmennlærer.

Hvor mange timer mener dere heldagsskolen skal være? Skal SFO da gå ut? Hvis en skal ha heldagsskole så bør jo den være fra 7-16.30. Det er jeg ikke enig i. Heldagsskole 8.30-15.00 er nok for mine barn.

Fra kl 7! Hvorfor ikke fra rundt kl 8-9 som det er per idag? Hvorfor skulle en heldagsskole trenge å starte kl 7?

Propella skrev:

Fra kl 7! Hvorfor ikke fra rundt kl 8-9 som det er per idag? Hvorfor skulle en heldagsskole trenge å starte kl 7?

Hvis SFO utgår, og mange begynner på jobb 7.30, ergo SFO eller skolen må starte 7.