Lærerstreik!

Mannen i huset er tatt ut i streik. Min snart-nybakte ungdomsskole-sønn er også rammet.

Her er vi ikke rammet, ingen i området, og jeg har jo bare en skolestater, så jeg visste jo at han ikke skulle rammes i første omgang. Men hvor lenge det varer, ja si det?

Det vil tiden vise.

Jeg har forståelse for hvorfor det streikes, og sympati med lærerene. Og greit at de ikke skjermet bare førsteklasse, men hele barneskolen, så utsatte de problemet med barnepass noe i alle fall. Det hjelper jo på sympatien i befolkningen en periode.

Mannen jobber i voksenopplæringa, og er tatt ut i streik. Jeg jobber i barneskolen, og får dermed starte på jobb som normalt. Ungdomsskolen til eldste er ikke med på streikeuttaket så langt.

Jeg håper så inderlig at KS klarer å se forbi sin egen nese og komme oss i møte. Raskt. Men frykter at dette kan dra ut i tid.

Jeg er mest redd for lockout og et resultat som i Danmark.

Jeg synes det er så spesielt at folk hisser seg opp (folk er da lik "de som ikke jobber som lærere - lærere forstår jeg at hisser seg opp). Har de ikke selvinnsikt i forhold til egen arbeidsdag? - Jeg er ikke lærer - men har vært på skoler nok til å se at det er utopisk å tro at lærere vil kunne ha kontorplass på jobb - uten at dette vil øke antall sykemeldinger pga enegilekkasjer. Det vil jo bli utrolig dyrt å sette i stand skoler slik at lærere KAN ta alt av jobbing der.

Jeg stempler - ut over det kan jeg jobbe både hjemmefra og på jobb om jeg ikke har avtaler/forpliktelser. (stempling tror jeg dog har vært til lærenes fordel - om de har stemplet for hver time de jobber) I perioder jobber også jeg så mye at jeg fint kunne ha tatt avpassering som har tilsvart 11 uker ferie altså - jeg er dog så heldig at jeg kan ta de akkurat når jeg vil. Jeg kan ikke forstå hva man vinner på å kreve at lærerne skal være på skolen "fulltid" - jeg lurer rett og slett på at jeg er litt dum som ikke kan se det - eller er det fordi jeg ikke har vært foreldre nok?

Vår skole er ikke tatt ut i streik - jeg vil tro at de ikke blir tatt ut siden det er 1-10-skole. Jeg håper i alle fall at skolestarterne får starte på skole når de skal.

Che skrev:

Jeg synes det er så spesielt at folk hisser seg opp (folk er da lik "de som ikke jobber som lærere - lærere forstår jeg at hisser seg opp). Har de ikke selvinnsikt i forhold til egen arbeidsdag? - Jeg er ikke lærer - men har vært på skoler nok til å se at det er utopisk å tro at lærere vil kunne ha kontorplass på jobb - uten at dette vil øke antall sykemeldinger pga enegilekkasjer. Det vil jo bli utrolig dyrt å sette i stand skoler slik at lærere KAN ta alt av jobbing der.

Jeg stempler - ut over det kan jeg jobbe både hjemmefra og på jobb om jeg ikke har avtaler/forpliktelser. (stempling tror jeg dog har vært til lærenes fordel - om de har stemplet for hver time de jobber) I perioder jobber også jeg så mye at jeg fint kunne ha tatt avpassering som har tilsvart 11 uker ferie altså - jeg er dog så heldig at jeg kan ta de akkurat når jeg vil. Jeg kan ikke forstå hva man vinner på å kreve at lærerne skal være på skolen "fulltid" - jeg lurer rett og slett på at jeg er litt dum som ikke kan se det - eller er det fordi jeg ikke har vært foreldre nok?

Vår skole er ikke tatt ut i streik - jeg vil tro at de ikke blir tatt ut siden det er 1-10-skole. Jeg håper i alle fall at skolestarterne får starte på skole når de skal.

Alle skolestartere får starte når de skal . Ingen barneskoler er tatt ut i dette uttaket, og blir ikke tatt ut før skolestarten er vel overstått. Dette har utdanningsforbundet vært veldig tydelige på.

Jeg ønsker meg stempling, f.eks. på mobiltelefonen. Bare for å slippe å diskutere om jeg jobber nok, for mye eller for lite.

Jeg tenker at uansett hva utfallet blir av dette, må en kvantifisering av arbeidsinnsats være neste steg. Hvis lærere jobber mye gratis, er det jo veldig dumt av dem, og hvis de jobber mer enn arbeidsgiver tror, er det da viktig å slå fast?

Candy Darling skrev:

Jeg tenker at uansett hva utfallet blir av dette, må en kvantifisering av arbeidsinnsats være neste steg. Hvis lærere jobber mye gratis, er det jo veldig dumt av dem, og hvis de jobber mer enn arbeidsgiver tror, er det da viktig å slå fast?

Helt enig.
I tillegg er det faktisk stor forskjell på hvilke fag en underviser i og hvor store klassene er, her bør det også gjøres noe. Det kreves ikke samme for- og etterarbeid å ha 12 elever i klassen i gym på Gokk skole som det det gjør å ha 29 elever i samfunnsfag på Giga skole. Og det er stor forskjell på rettebyrden i matte med 29 elever i klassen i forhold til kunst med 12 elever. Men her er UDF steil - ingen forskjellsbehandling! Noe som irriterer meg vanvittig!

Jeg syns også ideen om at alle lærere er like er veldig snål.

Et litt annet perspektiv
http://www.ostlendingen.no/nyheter/nord-østerdal/her-trives-lererne-med-fast-arbeidstid-1.8491020

Jeg er litt nysgjerrig på hva som gjør at dette fungerer der og ikke vil fungere på andre skoler.

Tusenkronersspørsmålet er jo hvorfor ikke lærere kan gå over til fleksiskjemaføring, de også. Noe sier meg at det hadde blitt fryktelig mye dyrere enn dagens ordning der de svspaserer med elevene.

Vår skole er tatt ut, men jeg som SL-medlem skal ha planlegging og oppstart som normalt. Vi skal dog ikke ta klassene til kontaktlærerne som er i streik.

Jeg synes det er foruroligende mye lærerhets blant vanlig oppegående folk også for tiden og er redd for at det ensidige fokuset på arbeidstiden ødelegger vår egen sak. Dessverre, for det er en viktig kamp å ta.

rine skrev:

Tusenkronersspørsmålet er jo hvorfor ikke lærere kan gå over til fleksiskjemaføring, de også. Noe sier meg at det hadde blitt fryktelig mye dyrere enn dagens ordning der de svspaserer med elevene.

Sannsynligvis er det noen som vil få mer avspasering mens andre vil få mindre. Som noen sa lenger opp i tråden så behandles alle lærere likt uavhengig av om de har stort forberedelses- og rettepress eller ikke. Det er umulig å si om totaliteten blir positiv eller negativ.

rine skrev:

Tusenkronersspørsmålet er jo hvorfor ikke lærere kan gå over til fleksiskjemaføring, de også. Noe sier meg at det hadde blitt fryktelig mye dyrere enn dagens ordning der de svspaserer med elevene.

Det hadde rett og slett vært drømmen!

elg skrev:

Sannsynligvis er det noen som vil få mer avspasering mens andre vil få mindre. Som noen sa lenger opp i tråden så behandles alle lærere likt uavhengig av om de har stort forberedelses- og rettepress eller ikke. Det er umulig å si om totaliteten blir positiv eller negativ.

Det er jo en sannhet med modifikasjoner: Det er litt forskjell i leseplikt avhengig av hva slags fag man har, så for eksempel en norsktime vil utgjøre en større stillingsprosent enn en KØ-time. Norsk har som kjent tre karakterer og mye vurdering, mens vurdering i KØ nok er mindre tidkrevende. Til gjengjeld må KØ-lærerne ha flere klasser og dermed flere elever å holde styr på. Systemet kunne nok riktignok trenge en justering - det er en kjent sak at norsklærere typisk har veldig mye vurdering og kronisk tidsbrist, mens lærere i enkelte andre fag har det mye lettere. Jeg har sjøl engelsk (to karakterer både på VG2 og VG3) og samfunnsfag, og det er en verden av forskjell i tidsbruk til for- og etterarbeid.

Matilda skrev:

Det er jo en sannhet med modifikasjoner: Det er litt forskjell i leseplikt avhengig av hva slags fag man har, så for eksempel en norsktime vil utgjøre en større stillingsprosent enn en KØ-time. Norsk har som kjent tre karakterer og mye vurdering, mens vurdering i KØ nok er mindre tidkrevende. Til gjengjeld må KØ-lærerne ha flere klasser og dermed flere elever å holde styr på. Systemet kunne nok riktignok trenge en justering - det er en kjent sak at norsklærere typisk har veldig mye vurdering og kronisk tidsbrist, mens lærere i enkelte andre fag har det mye lettere. Jeg har sjøl engelsk (to karakterer både på VG2 og VG3) og samfunnsfag, og det er en verden av forskjell i tidsbruk til for- og etterarbeid.

Det er bra at man skiller litt på fag, men betyr ikke andre ting som f.eks klassestørrelse, sosial bakgrunn til elevene (tenker da på hvor mye hjelp de kan få hjemme), og lignende noe på hvor mye en lærer må jobbe? Tenker f.eks at det vil ta mye mer tid å rette 27 stiler enn å rette 14. Tilbakemeldinger må også være mye mer detaljert til barn som ikke får støtte hjemme enn de som får det.

Jeg har en følelse av at det er en del lærere som nyter godt av at andre jobber veldig mye.

elg skrev:

Det er bra at man skiller litt på fag, men betyr ikke andre ting som f.eks klassestørrelse, sosial bakgrunn til elevene (tenker da på hvor mye hjelp de kan få hjemme), og lignende noe på hvor mye en lærer må jobbe? Tenker f.eks at det vil ta mye mer tid å rette 27 stiler enn å rette 14. Tilbakemeldinger må også være mye mer detaljert til barn som ikke får støtte hjemme enn de som får det.

Jeg har en følelse av at det er en del lærere som nyter godt av at andre jobber veldig mye.

Hos oss er det satt av en pott slik at lærere med byrdefull klasse kan få nedsatt leseplikt. Det er jo selvsagt begrenset hvor stor potten er, så har man mange slike klasser kan det jo være vanskelig å fordele de timene helt rettferdig.

polarjenta skrev:

Hos oss er det satt av en pott slik at lærere med byrdefull klasse kan få nedsatt leseplikt. Det er jo selvsagt begrenset hvor stor potten er, så har man mange slike klasser kan det jo være vanskelig å fordele de timene helt rettferdig.

Det hadde vært litt interessant om man også kunne gjort motsatt; dvs at de med en lite byrdefull klasse kunne fått økt leseplikt? Regner med at leseplikten er satt opp for en gjennomsnittsklasse og at det finnes klasser på begge sider av dette gjennomsnittet.