Lærerstreik!

[Zulu]

Opprinnelig lagt inn av Katta, her.

Vi er ikke fornøyd vi heller, men akkurat det med suboptimale arbeidsforhold er faktisk ganske vanlig.

Jeg skjønner ikke helt argumentasjonen din, Katta. Hvis du mener at den foreslåtte avtalen er suboptimal, hvorfor i alle dager skal den være en bedre løsning enn den som allerede eksisterer, og som mange (de fleste) lærere mener er bedre? Jeg synes variasjoner over temaet «Jamen, vi har det enda verre!» er temmelig uinteressante argumenter.

Den mest alvorlige konsekvensen ved den foreslåtte avtalen er, etter min mening, at lærerne mister muligheten til å tilpasse tilstedeværelse og innlagte arbeidstimer til hvordan arbeidsmengden varierer gjennom skoleåret. Det vil sannsynligvis innebære en (fullt forståelig) motstand blant lærerne til å strekke seg ekstra i høypressperioder, fordi de er blitt fratatt tidskompensasjonen i andre enden. Det vil gi dårligere undervisningskvalitet, dårligere vurderingskvalitet, og - til sist - dårligere læringsutbytte for elevene.

Veldig mange yrker har høypressperioder, og det er i alles interesse at arbeidstakerne legger igjen flest arbeidstimer i disse periodene og tilsvarende mindre i roligere perioder. Det mener KS at ikke lærerne skal gjøre. De har tidligere sågar signalisert at de ønsker at lærerne legger igjen like mange arbeidstimer i perioder hvor ikke elevene er på skolen. Forstå det den som kan.

[Blondie]

Jeg er veldig enig i at det er underlig å dra frem argumenter om at andre har det verre eller like ille. Fagforeningene jobber for best mulige avtaler for sine medlemmer. Ståa nå er at overveldende mange lærere synes den fremforhandlede avtalen var for dårlig til å akseptere, det er vår rett som arbeidstakere.

NRK fremstiller streiken som et symbol på at lærere bare er sutrekopper med dårlig arbeidsmoral. Det tror jeg er uheldig for flere enn lærerne, egentlig.

[Input]

Jeg er mest forudret over argumentet "dere må tåle dårligere arbeidsvilkår fordi vi må det". Dersom alle landets leger hadde sagt at de trenger mindre bundet arbeidstid, hadde jeg støttet dem i det og tenkt at de som faktisk skal gjøre jobben må være de som vet best. Mulig jeg er naiv.

[Malama]

Altså, jeg har en arbeidsgivers som har som utgangspunkt at alle skal ha eget kontor. Vi sitter tidvis mye i telefon med kunder da, men jeg klarte fint å dele. Hun jeg delte med taklet det nok ikke like godt, hun har jo fra nabokontoret bedt meg om å TASTE STILLERE i stressede perioder....

Vi har mulighet til hjemmekontor mer eller mindre etter eget forgodtbefinnende, og at jeg en dag sier "går klokka ett jeg, jobber videre etter åtte i kveld" er ok. Flere gjør dette fast hver fredag, faktisk. (Andre småskuler litt, for de gjør ikke slikt, men det er ikke noe problem, reelt sett.

Jeg må jo tilpasse meg tidsfrister, og travle perioder, og mindre travle perioder.

Det er ikke altuelt at jeg dropper å jobbe den uka det er rapportering, men siste dagene i mnd... ja, gjerne. Vi jobber masse på nyåret, og avspasserer utover året.

Lærere har også slike "topper" og "daler" i arbeidspresset. Og at de ikke får forskyve arbeidstiden, det ser jeg at er langt mer trøblete enn at de må være på skolen x antall timer.

Jeg ser det, jeg ser det. Og det er flere grunner til at jeg ikke ble lærer. Det å være LÆRER er ikke en av dem, men alt det andre... tidvis angrer jeg, men ikke nok til å omskolere meg. Og med dette på toppen.... spent på hvordan det blir.

[Adele]

Anbefalt lesing for alle som ikke er lærere:
http://ipad.dagbladet.no/2014/06/25/.../?hideHeader=1

[Teflona]

Opprinnelig lagt inn av Cuyahoga, her.

Jeg tenker det samme. Jeg jobber jo en veldig fleksibel bransje, men også der må hjemmekontor og avspassering avtales med nærmeste leder, og om man ønsker jobbe kortere dager i en periode og lengre i en annen periode, så må det også avtales med nærmeste leder. Og det skulle bare mangle, tenker jeg. I utgangspunktet er man forpliktet til å være på arbeidsplassen i arbeidstida.

Ett eksempel: en av lærerne våre har tre skriftlige fag, dvs 6 bunker ved heldagsprøvene. Hun ba om en dag til retting da elevene var på et opplegg med helsesøster, det måtte ikke settes inn vikar for henne. Da hun spurte om å få sitte hjemme, fikk hun blankt nei. Fleksibelt?

[Blånn]

Opprinnelig lagt inn av Teflona, her.

Ett eksempel: en av lærerne våre har tre skriftlige fag, dvs 6 bunker ved heldagsprøvene. Hun ba om en dag til retting da elevene var på et opplegg med helsesøster, det måtte ikke settes inn vikar for henne. Da hun spurte om å få sitte hjemme, fikk hun blankt nei. Fleksibelt?

Definitivt ikke fleksibelt. Og der mener jeg at ledelsen skyter seg selv i foten. Er ikke jeg fleksibel får jeg ekstremt stivbeinte lærere tilbake. Hvis jeg derimot sier det er greit at en lærer går til legen før den bundne arbeidstiden er over uten at hun (jeg har bare kvinnelige lærere) må søke en halvdagspermisjon vil sannsynligvis denne læreren også stille på et samarbeidsmøte utenfor hennes bundne arbeidstid en annen dag uten at vi må snakke om avspasering og kompensasjon. Hvis jeg gir tid til å rette en kartleggingsprøve blir sannsynligvis motstanden mot å gjennomføre prøven mindre.

Hos meg har lærerne et jevnt rettetrykk og få store prøver. Vi har denne våren jobbet med at vi ønsker at de skal bli flinkere med tilbakemeldinger på lekser. Derfor har vi nå satt av tid til dette i neste års arbeidstidsavtale. Vi krever noe og setter av litt tid til det selv om det strengt tatt hører til i ubunden tid.

[Katta]

Jeg skjønner at lærerne mener de ikke kan jobbe ordentlig hvis deres leder bestemmer over arbeidstiden deres, jeg forstår bare ikke hvorfor. Jeg prøver ikke å si at jeg synes andre skal ha det kjipt fordi det finnes noen som har det kjipere, jeg bare skjønner ikke helt problemet med at utgangspunktet er en normalarbeidsdag og så er resten lokal styring. Men det begynner å ane meg at man har en situasjon med mistillit mellom ledelse og arbeidstakere.

[Anne C]

Det jeg personlig synes er problematisk med den avtalen vi nå har sagt til er spesielt to ting. Først og fremst føler jeg at det er som en skolepakke 3, men at vi ikke får noe betalt for det. Vi har fått et tilbud om den samme lønnsøkningen som "alle" andre, MEN vi må betale for det ved å gi etter for KS sitt ønske om at vi skal være mer bundet til jobb og litt til. En annen ting som er veldig problematisk er at jeg synes det er klin umulig å rette prøver på jobb. Jeg får ikke ro til å sitte med bunker med diverse prøver. Jeg jobber ikke best rett etter jobb med retting, det gjør jeg best i helger rett og slett. Alt annet føler jeg at funker helt fint på arbeidsstedet mitt.

[Candy Darling]

Jeg klarer heller ikke å forstå at det er så mye verre for lærere enn for andre å måtte forholde seg til bunden arbeidstid og avtale unntak med nærmeste leder, men jeg skjønner at det er tungt å gi opp etablerte goder - det synes jo alle.

Men ærlig talt, jeg (som riktignok mener streik er en anakronisme som ikke hører hjemme i vårt samfunn) ble helt på fniser'n da jeg leste at lærerene skal streike NÅ, i ferien. Jeg har sikkert uvanlig tungt for det, men er det ikke litt vanskelig å selge inn som pressmiddel? Jeg ser dere forklarer og snakker om august, men kommer det i det hele tatt til å trenge gjennom rosédisen til Folk Flest (TM)?

[Hyacinth]

Nei, men dere vil jo merke det i august.

[Anne C]

Det er jo systemet med lønnsforhandlinger her i Norge som gjør at vi møter streik mot sommeren. Det er jo ikke lærere sin feil at vi starter forhandlinger så sent på året. Nå ble det jo helt speiselt i og med at det var en uravstemning som gjorde at vi gikk ut i streik. Det er jo ikke noe poeng å ta ut en hel haug med folk nå, vi må jo vente til august. Da kommer det til å merkes.

[Pebbles]

Om man vil forsøke å forstå hvorfor lærerne nå (endelig) lager en scene i det offentlige rom, så skal man la være å henge seg opp i de enkelte faktoeren hver for seg - Ragnhild Lied oppsummerer essensen her:

"Dette er et læreropprør. Lærerne krever muligheten til å kunne gjøre en god jobb for elevene sine. De sier ikke bare nei til mindre fleksibilitet i skolehverdagen, de sier også nei til kommunenes økende detaljstyring i skolen, og til de mange tiltakene som over tid har svekket lærerrollen og lærerne som selvstendige profesjonsutøvere, fastslår Lied.
- Og ikke minst er dette et læreropprør mot det stadig økende gapet mellom stortingspolitikernes løfter og ambisjoner for skolen og lokalpolitikernes manglende prioritering og oppfølging."

Hvorvidt andre har arbeidsro eller ikke, er fullstendig irrelevant. Jeg ønsker alle dere andre arbeidro eller mer fleksible arbeidsdager også. Det er vel ikke sånn at "fordi jeg ikke har arbeidsro, så skal ikke lærerne ha de heller"?

Jeg ønsker å gjøre en så god jobb som mulig. Og det går ikke utover ett eneste menneske i resten av samfunnet om vi får ha en fleksibel arbeidsdag, så hva kan det være å ikke støtte? Lærerjobben er todelt - å undervise i flere timer i strekk, er som å stå på en scene, det er intenst. Jeg kan godt gjøre rutinearbeid rett etter en lang dag med undervisning, men jeg lager ikke kreative gode timer rett etter en lang dag med undervisning. Alle i landet er tjent med at Norges elever får så god undervisning som mulig. Det er helt supert for alle sammen at jeg og mine kolleger har lyst til å ta fram bøker og PC igjen kl. åtte på kvelden for å tenke klare og kreative tanker.

(Og å ikke være fagorganisert synes jeg er et historieløst valg. )

[Teflona]

Opprinnelig lagt inn av Katta, her.

Jeg skjønner at lærerne mener de ikke kan jobbe ordentlig hvis deres leder bestemmer over arbeidstiden deres, jeg forstår bare ikke hvorfor. Jeg prøver ikke å si at jeg synes andre skal ha det kjipt fordi det finnes noen som har det kjipere, jeg bare skjønner ikke helt problemet med at utgangspunktet er en normalarbeidsdag og så er resten lokal styring. Men det begynner å ane meg at man har en situasjon med mistillit mellom ledelse og arbeidstakere.

Den største delen av arbeidstiden bestemmer jo arbeidsgiver over allerede. Det er den ubundne tiden, den tiden lærere disponerer selv, denne avtalen ville kuttet til fordel for mer bunden tid. For å ta det enkelt: 10 timer som jeg disponerer selv skal kuttes til 5,5. Disse timene jeg da "mister" skal jeg arbeide på skolen. Veldig lite hensiktsmessig, i mitt tilfelle ville jeg nok fortsatt å jobbe som før hjemme fordi jeg ikke får gjort mye godt arbeid med en undervisningsfri time her og en der, iallfall ikke av seriøst vurderingsarbeid. Og hvem tjener på det? Klart KS ønsker et slikt scenario. Mange har også fryktet at når vi først godtar 37, 5 t binding pr uke, er neste steg å gi oss flere undervisningstimer, det har skjedd i Danmark og det er KS' våte drøm å få til det samme her.

Når vi får tullete forklaringer på 7, 5 t binding som at rektor nå kunne ha hatt møter uten å innkalle 14 dager før, at elever skal få tak i oss når de er på skolen, at vi skal samarbeide om vurdering, er det så innlysende at de ikke vet hva de snakker om eller at de prøver å bløffe opinionen. Alt dette fungerer i dag! Det er oppkonstruerte problemer.

[Zulu]

Opprinnelig lagt inn av Katta, her.

Jeg prøver ikke å si at jeg synes andre skal ha det kjipt fordi det finnes noen som har det kjipere, jeg bare skjønner ikke helt problemet med at utgangspunktet er en normalarbeidsdag og så er resten lokal styring.

Opprinnelig lagt inn av Candy Darling, her.

Jeg klarer heller ikke å forstå at det er så mye verre for lærere enn for andre å måtte forholde seg til bunden arbeidstid og avtale unntak med nærmeste leder, men jeg skjønner at det er tungt å gi opp etablerte goder - det synes jo alle.

Det er ikke snakk om unntak, det er snakk om systematisk variasjon i arbeidsmengde gjennom arbeidsåret. Det er en grunn for at lærere har denne spesielle arbeidstidsordningen i utgangspunktet. For det første har de et veldig komprimert arbeidsår, og for det andre er det store individuelle svingninger i arbeidspress gjennom året. Derfor er lange avspaseringsperioder når elevene ikke er på skolen, og fleksibel tilpasning av egen arbeidstid hensiktsmessig.

Jeg ser ikke et eneste godt argument mot å skulle organisere det sånn. Og det eneste motargumentet jeg hører, er tuftet på misunnelse og/eller manglende innsikt i hvordan pedagogisk praksis best kan støtte oppunder elevers læring og kvalitet på undervisning.

[Zulu]

Og Candy, streiken er formelt i gang når bruddet er et faktum. I dette tilfellet skjedde det først etter uravstemningen som fulgte avtaleforslaget etter forhandlingene. Som flere har vært inne på, er ikke timingen noe som velges, det er noe som styres av sentrale forhandlingsprosesser. I praksis starter streiken når lærerne er tilbake etter ferien.

[Guava]

Jeg er litt spent på om lærerne vinner folkets sympati med denne streiken? En streik trenger solid støtte fra det brede lag for å bli effektiv. Her lurer jeg på om man blir i stand til å holde "poteten varm" over sommeren uten å samtidig gjøre folk mett av å høre samme budskap.
Altså jeg lurer på om det ligger en ekstra kommunikasjonsutfordring ved å streike så sent?

Jeg forstår at lærere trenger ubunden tid og støtter kampen for å beholde den, men jeg blir litt lei av å høre fra lærere at alle andre har det så mye bedre. Det er nemlig ikke sant.

[Røverdatter]

Opprinnelig lagt inn av Zoë, her.

"Dette er et læreropprør. Lærerne krever muligheten til å kunne gjøre en god jobb for elevene sine. De sier ikke bare nei til mindre fleksibilitet i skolehverdagen, de sier også nei til kommunenes økende detaljstyring i skolen, og til de mange tiltakene som over tid har svekket lærerrollen og lærerne som selvstendige profesjonsutøvere, fastslår Lied.
- Og ikke minst er dette et læreropprør mot det stadig økende gapet mellom stortingspolitikernes løfter og ambisjoner for skolen og lokalpolitikernes manglende prioritering og oppfølging."

Og dette er grunnen til at jeg støtter lærerne 100%. I vår kommune har dette virkelig hatt store og negative utslag, og kanskje særlig på vår skole. Det bekymrer meg ekstremt mye at vi nå ser at skoleledelsen ved flere skoler rekrutteres fra kretsene rundt kommunepolitikerne og skolesjefen. Det må rett og slett være et helvete å være lærer i vår kommune om dagen.

Mer makt til lærerne!

[Blondie]

Nei, det er ikke sant. Jeg har heller ikke hørt mange slike argumenter i denne runden. Det som diskuteres mest nå er mistilliten fra KS og jeg tror dette har gått mange til å bli grundig lei. Når media i tillegg fokuserer ensidig på lange ferier og sutrete lærere så er det helt klart en utfordring ifht sympati. Gårsdagens Dagsrevyen var et grelt eksempel på hvor ensidig det går an å fremstille en arbeidskonflikt.

[Pøblis]

Jeg synes den økende detaljstyringen som foregår i helseforetak og ute i kommunene er bekymringsfull. Yrkesutøvere som har lang tradisjon for å ha vært gitt tillit, styres i stadig økende grad. Det er en økende og ganske internasjonal trend ( i hvert fall i vesten) at autonom yrkesutøvelse utsettes for stadig mer detaljstyring. All forskning på området (og det har blitt litt av den etter hvert) sier at det ikke hjelper på produktivitet eller sparer offentlige utgifter - likevel varer og varer det, og rådmenn og KS hiver seg på og arbeidsforholdene blir ikke bedre akkurat. De profesjonelle og semiprofesjonelle yrkene har jo hatt en tradisjon for autonomi i yrkesutøvelsen, men denne svinner hen for stadig fler. Lærerne står midt oppe i det nå.
I Danmark, som ha drevet kontroll og detaljstyringen enda lenger enn oss på noen områder, kommer det motreaksjoner nå, og nå kommer tillitsreformen i København: http://www.fagbladet.no/forsiden/kbe...it_245372.html

Det er skummelt å se hvor lett retorisk grep og ensidige fremstillinger plutselig blir sanne. Etter at Anne Karin Bratten i Spekter gikk ut mot sykepleierne og kritiserte dem for å bare ville jobbe hver tredje helg, er det blitt vanlig å sette et bare foran hver tredje helg når man snakker om turnus og arbeidstid - og det er helt nytt, men virker ganske effektivt. Samme med hvordan lærerne ble fremstilt på nyhetene i går. Jeg tenker at det ligger mye bevisst (og dyr!) kommunikasjonsstrategi bak slik.