Negative tall; leksehjelp trengs

[Skilpadda]

Opprinnelig lagt inn av gajamor, her.

Det er altså kun ved gangin av to negative tall at fortegnet blir positivt

Men (som sagt): å subtrahere et negativt tall er ekvivalent med å addere det tilsvarende positive tallet, så i den sammenhengen kan man også si at "minus og minus gir pluss".

[apan]

Opprinnelig lagt inn av Skilpadda, her.

Men (som sagt): å subtrahere et negativt tall er ekvivalent med å addere det tilsvarende positive tallet, så i den sammenhengen kan man også si at "minus og minus gir pluss".

Ja, sånn her: 5-(-6) = 5 + 6 = 11

Ellers anbefaler jeg varmt tall-linjer. Jeg har nettopp undervist i dette i timesvis og moralen er: TEGN TALLINJE HVIS DU LURER .

[Blånn]

Opprinnelig lagt inn av apan, her.

Ja, sånn her: 5-(-6) = 5 + 6 = 11

Ellers anbefaler jeg varmt tall-linjer. Jeg har nettopp undervist i dette i timesvis og moralen er: TEGN TALLINJE HVIS DU LURER .

Mine elever er kjempegode på tallinjer! Vi har jobbet med det siden 1. klasse. Skolen jeg jobber på har fått penger til å "forske" på dette, dvs. prøve ut teori i praksis. Veldig, veldig gøy!

[Blånn]

Ellers er vi ganske godt dekket opp på fag når det gjelder å hjelpe podene når den tiden kommer. Mannen er fysiker og jeg er lærer med mye historie og samfunnsfag i fagkretsen.

[gajamor]

Opprinnelig lagt inn av Blånn, her.

Mine elever er kjempegode på tallinjer! Vi har jobbet med det siden 1. klasse. Skolen jeg jobber på har fått penger til å "forske" på dette, dvs. prøve ut teori i praksis. Veldig, veldig gøy!

For mange fungerer det, men jeg syns ikke man bør henge seg opp i én metode. De aller svakeste klarer ikke nødvendigvis å knytte tallinjen til "virkeligheten" (=tekstoppgavene), mens for de sterkeste er det unødvendig å gå den veien når de tar det enklere i hodet med andre teknikker. Det viktigste man kan lære ungene i matematikk er å finne sine egne måter å løse oppgavene på, og kanskje særlig å gi dem et vidt spekter med løsningsstrategier.

Og noen kan rett og slett aldri klare det fordi de har dyskalkuli og bør kjøpe seg en casio fx-82ES først som sist.

[Orkide]

For en fryktelig tråd

[Skilpadda]

Opprinnelig lagt inn av Orkide, her.

For en fryktelig tråd

Pøh.

[Blånn]

Opprinnelig lagt inn av gajamor, her.

For mange fungerer det, men jeg syns ikke man bør henge seg opp i én metode. De aller svakeste klarer ikke nødvendigvis å knytte tallinjen til "virkeligheten" (=tekstoppgavene), mens for de sterkeste er det unødvendig å gå den veien når de tar det enklere i hodet med andre teknikker. Det viktigste man kan lære ungene i matematikk er å finne sine egne måter å løse oppgavene på, og kanskje særlig å gi dem et vidt spekter med løsningsstrategier.

Og noen kan rett og slett aldri klare det fordi de har dyskalkuli og bør kjøpe seg en casio fx-82ES først som sist.

Kjempeenig med deg! Vi jobber ikke bare med tallinjer, men også andre strategier. Akkurat nå jobber vi med tom tallinje parallelt med oppstilling av regnestykker.