Hvilken regjeringskonstellasjon tror du vi ender opp med?

[Katta]

Nei, det ser jeg altså. Jeg tenker jo at hvis man skal sette av tid til faglig fordypning må det selvfølgelig fortrenge dagtidsoppgaver med påfølgende behov for mer bemanning. Men jeg skjønner jo den mistroen til ledelsen, den er kjent for å si det sånn. At oppgavene og løftene kommer uten prioritering fra politisk hold.

[nokon]

Opprinnelig lagt inn av Katta, her.

Nei, det ser jeg altså. Jeg tenker jo at hvis man skal sette av tid til faglig fordypning må det selvfølgelig fortrenge dagtidsoppgaver med påfølgende behov for mer bemanning. Men jeg skjønner jo den mistroen til ledelsen, den er kjent for å si det sånn. At oppgavene og løftene kommer uten prioritering fra politisk hold.

Hittil er det i alle fall det som har vore normalen. Stadig nye pålegg, utan tid til å gjere arbeidsoppgåvene. Det går ut over elevane i siste instans. For meg som lærar har den største personlege konflikten vore mellom leiinga og elevane. Eg skal heile tida dokumentere oppover, det kjem stadig nye tidstyvar og ein må prioritere bort ting for å vere meir effektiv. Det går ut over dei som ikkje stiller konkrete krav og eg sitt igjen med ei kjensle av å levere frå meg eit arbeid som ikkje er godt nok.

[Teflona]

http://www.norsklektorlag.no/getfile...%20%282%29.pdf Vel verdt å lese, både for skolefolk og andre: den politiske kommentaren og intervjuet med Hattie.

[oslo78]

Jeg er da virkelig ikke mot etterutdanning - etterutdanning er gøy og nyttig. Men det løser ikke problemene med at det er for mange elever i klasserommet som får for lite tid med lærer. (Og oppgaver forsvinner ALDRI uansett hvor mange nye som kommer på bordet.)

Det blir som å si til en med brukket bein at han må spise frukt så kan han gå med en gang igjen. Frukt er bra - men det leger ikke det brukne beinet.

Ja til frukt - men det viktigste er gips og tid slik at beinet kan gro. Det betyr ikke at man ikke liker frukt eller at frukt ikke er nyttig.

Ja til etterutdanning - men det viktigste er tid med elevene og tid til å planlegge. Det betyr ikke at man ikke liker etterutdanning eller at etterutdanning ikke er nyttig.

Dessuten er jeg ganske godt utdannet fra før. Det synes jeg drukner litt i debatten. Jeg har 6 års høyskolestudier og er på kurs innenfor matematikk akkurat nå. Jeg kan ganske mye om å undervise i matematikk selv om jeg selvsagt alltid kan bli bedre. Jeg føler meg noen ganger nedvurdert i debatten - som om jeg egentlig nesten er ufaglært og desperat trenger kompetanseheving.

Likevel vil jeg gjerne etterutdannes altså.