Tankevekkende om lekser?

[Pebbles]

Opprinnelig lagt inn av oslo78, her.

Lekser må til for å komme gjennom pensum, jo. Eks: Matematikk. Man lærer noe på skolen, rekker å gjøre noen få oppgaver om emnet og så må flere oppgaver gjøres hjemme slik at det man lærte på skolen blir automatisert. Så lærer man noe nytt neste dag på skolen, osv.

Det du beskriver her, er jo det samme som jeg sier - man underviser i nytt stoff på skolen også er leksene til hjelp for å repetere.

[oslo78]

Opprinnelig lagt inn av Zoë, her.

Det du beskriver her, er jo det samme som jeg sier - man underviser i nytt stoff på skolen også er leksene til hjelp for å repetere.

Men du sier samtidig at lekser ikke skal brukes til å komme gjennom pensum. Jo, uten leksene ville vi ikke kommet gjennom pensum, i hvert fall ikke på mellomtrinnet.

Jeg tror vi er enige, men uttrykker oss ulikt. Du mener antakeligvis at vi ikke skal gi nytt stoff (f.eks. i matematikk) i lekse for slik å komme gjennom pensum. Jeg mener at det å gi mengdetrening i lekser er en helt vesentlig del nettopp for å kunne bruke skoletimene på å lære nye ting - og at leksene derfor brukes som et redskap for å komme gjennom pensum selv om jeg ikke gir nytt stoff i lekse.

Grunnen til at jeg henger meg opp i det, er for å presisere at leksene pr. dags dato er en vesentlig del av det som skal til for å nå målene i Kunnskapsløftet.

[Hyacinth]

Men det trengs en endring, Oslo. Det er faktisk meningen at Kunnskapsløftet skal dekkes i løpet av skoledagen. Hvis det ikke funker sånn i praksis, må man revurdere kunnskapsløftet.

[oslo78]

Det kan godt hende at det må. Men jeg tror Kunnskapsløftet er kommet for å bli. Norske politikere vil ha norsk skole opp på PISA-rankingene, og for å konkurrere med land hvor skolen har en mye større status (og ikke minst er eneste vei til å klatre oppover i samfunnet, eks. India), må det jobbes mer enn vi i Norge tidligere har vært vant til. For å gjøre det bra i slike kåringer, trenger vi både et ganske stort pensum (det har vi nå) og en skole som evner å både lære bort basisferdigheter OG å trene barna i problemløsning og kreativ bruk av de kunnskapene de har (der har norsk skole etter min mening en del å hente). Og ikke minst trenger vi tid til å øve, øve og øve slik at kunnskapen blir internalisert og sitter under huden - det må til for å evne å bruke kunnskapen kreativt etterpå og ikke bare gulpe den opp igjen. Skal man klare å gjøre bruk av ulik kunnskap og sette den sammen selv til akkurat det man trenger i en gitt situasjon, må man være trygg på det man kan og slippe å bruke energi på å huske det grunnleggende. Det må sitte.

[Hyacinth]

Selvsagt. Jeg har vært gjennom flere læreplaner og har ingen problemer med å se at krav blir stadig høyere. Fra politisk hold. Det er en prestisjegreie. Men skolehverdagen MÅ stå i stil med innholdet i K06.

[oslo78]

Opprinnelig lagt inn av Hyacinth, her.

Selvsagt. Jeg har vært gjennom flere læreplaner og har ingen problemer med å se at krav blir stadig høyere. Fra politisk hold. Det er en prestisjegreie. Men skolehverdagen MÅ stå i stil med innholdet i K06.

Den gjør jo det?! Men vi rekker ikke alt i løpet av skoletimene. I hvert fall ikke med såpass mange utfordringer i forhold til arbeidsro og elever med spesielle behov som vi har i norsk skole. Ikke alle timer blir effektive, men selv om jeg vanligvis har veldig god arbeidsro i mine timer, kommer jeg ikke gjennom alt det som er nødvendig i løpet av 3 uketimer med matematikk i 5. klasse. Overhodet ikke.

[Pebbles]

Opprinnelig lagt inn av Hyacinth, her.

Men det trengs en endring, Oslo. Det er faktisk meningen at Kunnskapsløftet skal dekkes i løpet av skoledagen. Hvis det ikke funker sånn i praksis, må man revurdere kunnskapsløftet.

[oslo78]

Ja, hvis målet er å unngå lekser trengs det en endring. Jeg er (som forelder) utrolig glad for at barna mine har lekser, så jeg håper at de består.